Buscar:

∣ Actualizado ayer a las 20:04

Síguenos:  Facebook   Whatsapp

∣ Actualizado ayer a las 20:04

Síguenos:  Facebook   Whatsapp

CAMBIO CONSTANTE

Google, 25 años de innovar una y otra vez

El más famoso algoritmo de búsqueda del mundo cumplió 25 años con más de mil millones de peticiones por día, en la actualidad hasta puede predecir con éxito brotes epidémicos
Colaboración
Hace 3 años
28955

Desde el inicio su interfaz fue limpia, sin rastro de anuncios, y una búsqueda eficiente, los diseñadores se centraron en la búsquedas. - Colaboración.

Los estudiantes universitarios Larry Page y Sergey Brin en la década de los 90s crearon en su dormitorio de la Universidad de Stanford lo que sería uno de los mayores éxitos de la industria de la tecnología mundial, Google, que fue lanzado oficialmente el 27 de septiembre de 1998.

Aunque como sucede en estos casos, no hay una fecha exacta en la que el buscador de google fue lanzado, los estudiantes universitarios Page y Brin, escogieron la fecha en el 27 de septiembre de 1998 luego de 7 años que el buscador estaba en línea.

Hace ya un cuarto de siglo que la pantalla blanca con letras de colores y la caja de búsqueda al centro se despliega, en este tiempo se ha convertido en el programa más usado en el mundo, también ha enfrentado numerosas críticas y hasta acciones judiciales por su posición dominante y sus prácticas para aumentar sus ingresos publicitarios.

Ni siquiera el lanzamiento de búsquedas con Inteligencia Artificial ha "hecho mosca" a Google que en un inicio fue llamado BackRub, un software que realizaba una búsqueda y enumeraba los resultados según su popularidad que comenzó a andar con unas 10 mil consultas por día en las primeras semanas.

Poco después los fundadores cambiaron el nombre a Google, basado en el término matemático “gúgol”, que es el número 10 elevado a la potencia de 100. Salieron de la universidad con el software listo, consiguieron el dinero para hacer el lanzamiento.

En la actualidad el motor de búsqueda llega a responder a más de 1 mil millones de búsquedas por día en 150 idiomas y 190 países, realiza búsquedas por voz, por imágenes, y utiliza ya la inteligencia artificial.

La evolución del buscador a través de los años no ha estado exenta de polémica, en 2006 la empresa lanzó una versión censurada del motor en China, lo que generó controversia y severas críticas de los grupos defensores de los derechos humanos y a libertad de expresión. Google cerró su buscador en China.

Si bien parece algo muy simple, introducir una o varias palabras en una casilla y mostrar resultados, el trabajo interno es complejo, la construcción de un motor de búsqueda implica numerosos desafíos técnicos entre los que están, el contexto de la búsqueda y la ambigüedad de los términos que emplea el usuario incluso errores ortográficos y la relevancia y claridad a la hora de mostrar los resultados.

La estrategia del portal desde un inicio fue su interfaz limpia sin rastro de anuncios, y una búsqueda eficiente, los diseñadores se centraron en la búsquedas y separaron las demás aplicaciones para no saturar la página con anuncios, clima, noticias y otras opciones como sucedió a otros competidores de Google, que dejaron al buscador en segundo o en un tercer plano.

La importancia de los buscadores en otros campos de la ciencia

Las búsquedas en la red pueden predecir con éxito un brote epidémico antes que cualquier otra herramienta, lo que muestra el valor y el potencial de este tipo de software. La vigilancia basada en tendencias, o la búsqueda de términos específicos ingresados por usuarios de la red en una zona geográfica es un nuevo campo de investigación. Esto lo saben también los gobiernos del mundo.

Los expertos dicen que no existe un motor de búsqueda perfecto, cada algoritmo interpreta el contenido y estructura de las páginas web de manera distinta y hay muchos casos en los que el resultado puede salir mal.

A pesar de las críticas sobre la publicidad y la muestra de resultados tendenciosos a los enlaces pagados Google destaca en innovación constante es en lo que basan su éxito los fundadores de la empresa y el ejército de ingenieros programadores que han trabajando en Alphabet, la empresa propietaria del algoritmo, en todos estos años.

Google nunca ha dado por sentado el éxito, el "me siento con suerte", no aplica ahí, saben que en el sector los límites de hoy serán sobrepasados mañana, y la única verdad es innovar una y otra vez.

Deber registrarte o iniciar sesión para guardar notas:
Iniciar sesión Crear cuenta

Expertos analizarán en UABC los libros de texto gratuitos

La entrada al foro será gratuita y para todo público, solo es necesario registrarse en línea por tener cupo limitado
Colaboración
Hace 3 años
395596

El foro es el miércoles 13 de septiembre de 9:00 a 12:00 horas.  - Colaboración.

La Universidad Autónoma de Baja California (UABC), está organizando el “Foro de análisis de los libros de texto gratuitos”, el próximo miércoles 13 de septiembre de 9:00 a las 13:00 horas, en el Teatro Universitario del Campus Mexicali.

Un grupo académicos de la UABC participarán en una mesa de diálogo enfocada en el análisis de los libros de texto gratuitos. Se trata de especialistas que han revisado los libros desde una perspectiva de las ciencias de la educación y la pedagogía.

Concientes de la inquietud que han generado la publicación de los libros y atenta a los temas que son relevantes para la sociedad la universidad invita a todo el que quiera estar presente con gratuita

El objetivo del foro es que quienes asistan puedan construir una postura personal y profesional con base en resultados de investigación académica y responsabilidad social universitaria.

En el foro dialogarán la doctora Julieta López Zamora, de la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa; doctora Shamaly A. Niño Carrasco, de la Facultad de Ciencias Humanas; doctora Lilia Martínez Lobatos, de la Facultad de Idiomas, y el doctor Sergio Gerardo Málaga Villegas, del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo.

La universidad también invitó a dos conferencistas familiarizados con los libros de texto, la Nueva Escuela Mexicana, y con las diversas corrientes teóricas de la educación.

Las conferencias serán: “Libros de texto gratuitos en México: una reflexión histórica”, que será impartida por el doctor Hiram Félix Rosas, investigador del Departamento de Historia y Antropología de la Universidad de Sonora, así como “Los libros de texto gratuito en el escenario de la reforma de 2022”, la cual estará a cargo de la doctora Catalina Inclán Espinosa, investigadora del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM.

Informaron que solo es necesario registrarse en línea por tener cupo limitado: Formato de registro.

Además, se transmitirá en vivo por la página de Facebook de Gaceta UABC.

Deber registrarte o iniciar sesión para guardar notas:
Iniciar sesión Crear cuenta
Opinión
Protección Integral Escolar 2026: del papel a la acción pendiente en B.C.
2026-07-08 09:28:21
...
...

Por: Guillermo E. Rivera Millán

En Baja California, la evolución normativa en materia de seguridad y protección escolar ha sido constante, pero también marcada por vacíos y retos. Hoy, con la recién socialización del Programa de Protección Integral Escolar 2026, se busca consolidar un marco robusto que atienda riesgos físicos, psicosociales y digitales, con fundamento en 44 normas y la identificación de 10 categorías de riesgo.

Más información...

El Protocolo de Protección Integral Escolar de 2022 integró 24 normas y contempló diversos riesgos, pero quedó desfasado frente a reformas legales y nuevas necesidades operativas. Posteriormente, la tragedia del niño Damián —ocurrida en octubre de 2023— y el proceso judicial contra el profesor Esteban Canchola detonaron un debate amplio sobre la insuficiencia de los protocolos vigentes. De ese debate surgió el Proyecto técnico de actualización de 2025, que amplió el sustento a 38 normas e incorporó lineamientos omitidos, aunque nunca se implementó formalmente por el cuestionamiento de docentes y sindicatos respecto a la carga adicional que les generaba. Como respuesta inmediata, se elaboró la Guía Rápida de Actuación en Situaciones de Riesgo, también en 2025, que estructuró 4 riesgos generales y 15 modalidades. Hoy, ese camino desemboca en la construcción del Programa Integral 2026, que busca consolidar un marco más completo al arranque del ciclo escolar 2026 2027.

El nuevo Programa contempla 10 riesgos principales: accidentes escolares bajo metodología SIPIR HT, situaciones de riesgo sexual, acoso escolar en varias modalidades, violencia entre niñas, niños y adolescentes, violencia digital con más de diez subtipos, maltrato en ámbitos escolar, familiar y comunitario, conducta suicida, uso y venta de drogas, omisión de cuidados atribuible a padres, docentes o directivos, y amenaza o atentado en la escuela, incluyendo bomba, armas y tirador activo. Además, se incorpora un segmento de orientación para estudiantes con discapacidad y trastornos del neurodesarrollo, y un protocolo de protección docente que garantiza principios de dignidad, presunción de inocencia, debido proceso, confidencialidad e imparcialidad, así como medidas contra denuncias falsas.

La construcción del Programa agradece la participación de los miembros del Colegio de Profesionistas de la Educación, así como de las organizaciones sindicales SNTE Sección 2, SNTE Sección 37, SETEBC, SIETEBC y STEBC, y de las dependencias de gobierno que acompañaron el proceso. Este respaldo colectivo aparentemente representa legitimidad y refuerza la corresponsabilidad en su aplicación.

^

Sin embargo, la realidad plantea cuestionamientos que no pueden ignorarse. Han pasado más de dos años y medio desde el accidente del niño Damián y, aunque se avanzó en protocolos, la respuesta institucional fue lenta y reactiva. Los ajustes más visibles parecen dirigidos a tranquilizar al gremio docente y sindical, pero falta involucrar de manera real a los consejos de participación social, a madres y padres de familia, a especialistas externos, las escuelas particulares y legisladores locales.

El Programa es ambicioso, pero no se ha definido con claridad qué recursos se destinarán para su implementación. Sin presupuesto adicional, sin plazas nuevas que atiendan riesgos y sin capacitaciones listas, la encomienda corre el riesgo de quedarse en papel. La Dirección de Participación y Convivencia Social, donde está el área de riesgos escolares, requiere personal y financiamiento para cubrir su operación en los siete municipios.

La metodología de actualización tampoco está clara: ¿cómo se adaptará a nuevas realidades, a cambios tecnológicos o a contextos sociales distintos? El Programa parece asumir que todas las escuelas están al 100% en infraestructura y recursos, lo cual no refleja la diversidad de condiciones en zonas rurales y marginadas. La falta de un enfoque territorial puede ser una debilidad crítica. También se observa que el Programa redacta lineamientos en áreas de seguridad, educación y laborales que no siempre son de su competencia directa, lo que puede generar conflictos de atribuciones. Por su parte, los diputados del Congreso aparecen desvinculados de la agenda de la Secretaría de Educación; legislan de manera desarticulada en temas educativos. El reto exige que todos se unan, definan con claridad cuánto presupuesto van a invertir y legislen lo que hoy se presenta como novedad en el Programa, para darle sustento legal y operativo.

El PIE cita a múltiples dependencias y actores, pero en la práctica no basta con mencionarlos: cada uno requiere presupuesto, personal capacitado y mecanismos de evaluación para que su participación sea efectiva. El Programa tampoco menciona la instalación de una mesa permanente de seguimiento y coordinación, que evalúe avances, ajuste protocolos y garantice que los recursos lleguen a las escuelas.

Sin un espacio interinstitucional fuerte, el PIE corre el riesgo de fragmentarse en esfuerzos aislados. Además, no se desarrolla el tema del seguro escolar y sus alcances, lo que deja sin respuesta cómo se cubrirán gastos médicos o indemnizaciones en casos de accidentes. Igualmente, la Nueva Escuela Mexicana exige atender realidades diversas: no puede aplicarse un documento único a contextos tan distintos como los de una escuela urbana y una rural o indígena. El Programa debe adaptarse a esas diferencias para ser realmente inclusivo y efectivo.

Aunque el Programa menciona los Acuerdos de Convivencia Escolar, deja en las escuelas la responsabilidad de desarrollarlos sin ofrecer lineamientos actualizados ni apoyo técnico. Tampoco define cómo se conectará con los Consejos Municipales de Paz y Tejido Social, ni con las medidas alternas de solución pacífica que fortalecen la cultura de paz.

El PIE 2026 representa un avance: amplía cobertura, fortalece el marco jurídico, incorpora inclusión y protege a los trabajadores de la educación. Pero la ruta debe ser clara: Más acción, diagnóstico e inclusión real, inversión significativa, capacitación y actualización constante, voluntad y legislación que respalde lo que hoy se presenta como novedad.

Guillermo E. Rivera Millán
Director general del despacho De la Peña y Rivera S.C.
Fundador de Justicia que Transforma México A.C.

Deber registrarte o iniciar sesión para guardar notas:
Iniciar sesión Crear cuenta